Percorsi 2-14 anni
Educare nella natura, nel rispetto dei tempi e delle unicità. Qui approfondiamo la nostra idea di apprendimento, le pratiche quotidiane, la centralità dell'ambiente e l'attenzione ai bisogni affettivi, corporei e cognitivi.
Vivere la Natura, abitare l'Infanzia
Questa è parte della nostra proposta educativa: un approccio che mette al centro la relazione tra bambinə e l'ambiente naturale, nel rispetto dei tempi, dei bisogni e della curiosità di ciascunə.
Tuscholé è una realtà che si occupa di educazione e didattica in natura. I nostri progetti si rivolgono a bambinə e a ragazzə dai 2 ai 14 anni, con proposte pensate per stimolare l'apprendimento attraverso l'esplorazione, il gioco spontaneo e l'osservazione del mondo che ci circonda.
Laboratorio Scholé 2-6 anni
Imparare muovendosi, crescere esplorando.
Nel laboratorio per la prima infanzia, mettiamo al centro il corpo in movimento, il gioco spontaneo, il contatto quotidiano con la natura e la relazione. Questo approccio non nasce dall'improvvisazione: si fonda sui campi di esperienza delle Indicazioni Nazionali e sugli studi neuroscientifici che mostrano come il movimento sia la base dello sviluppo cognitivo. A questa età, infatti, l'apprendimento passa dal corpo: l'organizzazione spaziale, l'equilibrio, la coordinazione e la motricità globale sono strettamente connessi alla costruzione delle funzioni esecutive, dell'attenzione e della regolazione emotiva.
Le routine quotidiane hanno un ruolo centrale: sono momenti di stabilità e orientamento che favoriscono autonomia, sicurezza e prevedibilità. L'ambiente è intenzionalmente strutturato e curato per sostenere la libera esplorazione, il senso di competenza e la progressiva conquista dell'autonomia. Bambine e bambini partecipano attivamente alla vita del gruppo attraverso incarichi e attività di vita pratica, che alimentano responsabilità, cura e partecipazione.
La giornata alterna momenti rituali, gioco libero, proposte creative, narrazioni, attività sensoriali e dialoghi con l'ambiente. Ogni esperienza è pensata per intrecciarsi con i campi di esperienza: il sé e l'altro, il corpo e il movimento, immagini, suoni e colori, i discorsi e le parole, la conoscenza del mondo. L'approccio è metacognitivo fin dai primi anni: accompagniamo i bambini e le bambine a riconoscere come stanno cosa li interessa, come cambiano nel tempo, per rafforzare consapevolezza e fiducia in sé.
La relazione educativa si fonda sull'ascolto, sulla presenza e sulla co-costruzione: l'adulto non “riempie”, ma osserva, interpreta e accompagna. La programmazione non è mai casuale: nasce dalle osservazioni quotidiane, dai bisogni reali del gruppo e da una progettazione emergente che rimane flessibile, intenzionale e profondamente radicata nella pedagogia dell'infanzia.
Laboratorio Scholé 6-11 anni
Curiosità, ricerca, consapevolezza.
Il laboratorio per la fascia primaria si fonda su una didattica attiva e radicata nei contesti reali. Coltiviamo l'autonomia di pensiero, la curiosità e il dialogo tra pari all'interno di un ambiente che promuove cooperazione, responsabilità e rispetto reciproco.
L'approccio metacognitivo attraversa ogni esperienza: accompagniamo bambine e bambini a interrogarsi su come imparano, a riconoscere le proprie strategie, a dare valore agli errori, alle intuizioni, agli ostacoli e ai progressi. Ogni apprendimento nasce dall'incontro tra emozione, esperienza e riflessione.
Il lavoro in pluriclasse e/o classi aperte arricchisce ulteriormente il percorso: permette uno scambio autentico di competenze, la possibilità di assumere ruoli diversi — dall' osservatore alla guida — e una gestione flessibile e personalizzata delle attività, capace di rispondere ai ritmi e ai bisogni di ciascuno.
I linguaggi espressivi, il contatto con la natura, le pratiche narrative e le esperienze condivise diventano strumenti privilegiati per accedere al sapere in modo profondo e trasformativo.
Sono questi intrecci a rendere l'apprendimento significativo, radicato e capace di lasciare tracce durature.
Laboratorio Crisalide 11-14 anni
Sperimentare sé stessə, attraversare il cambiamento.
Crisalide è il laboratorio dedicato a preadolescenti e adolescenti: uno spazio sicuro, autentico e fertile in cui attraversare la complessità di questa età. Accompagniamo ragazze e ragazzi in un momento di grande trasformazione, offrendo contesti che stimolano pensiero critico, dialogo interiore, responsabilità e capacità di immaginare il proprio futuro.
I percorsi didattici, pienamente coerenti con le Indicazioni Nazionali, nascono dall'ascolto del gruppo e dall'osservazione delle domande che emergono. Ogni proposta mira a rendere significativo l'apprendimento, intrecciando approfondimenti individuali, progetti di ricerca, laboratori creativi e attività multidisciplinari che valorizzano talenti e interessi personali.
In questa fascia d'età, il lavoro metacognitivo assume una forma ancora più strutturata: sosteniamo la consapevolezza del proprio stile cognitivo, delle emozioni che attraversano lo studio e degli obiettivi che ciascuno si pone, anche in vista degli esami di idoneità per chi segue il percorso dell'educazione parentale.
Le attività si svolgono sia all'interno del gruppo Crisalide sia in classi aperte con fasce d'età diverse, creando occasioni di tutoraggio, scambio autentico e relazioni educative intense e arricchenti. È in questi intrecci che l'apprendimento diventa vivo, condiviso e profondamente trasformativo.
Come impariamo: la nostra didattica
Pur mantenendo un approccio educativo autonomo, seguiamo le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione, come riferimento per garantire coerenza nei contenuti e nelle competenze attese. Questo ci consente di accompagnare ogni bambina e ogni bambino nel proprio percorso personale e, allo stesso tempo, prepararli agli esami di idoneità richiesti per chi segue l'educazione parentale.
Un elemento centrale del nostro approccio è anche la programmazione emergente: una modalità che nasce dall'osservazione quotidiana e dall'ascolto attento delle domande, dei bisogni e degli interessi espressi spontaneamente dai bambini. Questo permette di co-costruire percorsi significativi, che valorizzano la motivazione intrinseca, potenziano la curiosità e rendono l'apprendimento più autentico e profondo.
Cosa caratterizza la nostra didattica
- Pluralità di linguaggi
verbale, corporeo, espressivo, artistico, musicale, logico. - Contesti autentici
il bosco, l'orto, il campo, il quartiere, il laboratorio. - Progettazione condivisa
educatori e bambine e bambini costruiscono insieme il sapere, partendo da domande e interessi reali. - Classi, pluriclasse e classi aperte
gruppi eterogenei che valorizzano la cooperazione, il tutoraggio tra pari, l'apprendimento per osservazione. - Metodologie attive
laboratori, giochi strutturati e non, problem solving, esplorazioni, narrazioni. - Valutazione narrativa e qualitativa
attraverso osservazioni, documentazioni e portfolio personali.
La nostra didattica non è mai scollegata dal contesto, né imposta dall'alto: è una pratica viva, che si trasforma con il gruppo, con le stagioni, con i vissuti. A Tuscholé, imparare non è solo “sapere”: è comprendere, sentire, costruire senso.
Consenso, Agorà ed educazione all'affettività
A Tuscholé crediamo che l'educazione debba includere anche le dimensioni del corpo, delle emozioni, delle relazioni e del rispetto reciproco. Per questo dedichiamo particolare attenzione al tema del consenso, come valore fondante di ogni relazione e come competenza che si può apprendere, sperimentare, rafforzare fin da piccoli.
Ogni giorno accompagniamo bambine e bambini a riconoscere i propri confini e a rispettare quelli degli altri, promuovendo un linguaggio chiaro, empatico e non violento. Il “no” è accolto, ascoltato e riconosciuto come parte della costruzione della propria identità e dell'autodeterminazione.
Lo facciamo attraverso pratiche quotidiane, momenti di dialogo e confronto, ma anche in spazi pensati ad hoc come l'Agorà, uno spazio ritualizzato dove il gruppo si riunisce per riflettere insieme su vissuti, conflitti, emozioni e dinamiche relazionali. Un tempo prezioso in cui si impara a dare voce ai bisogni, ad ascoltare attivamente, a trovare insieme soluzioni sostenibili e rispettose.
L'educazione all'affettività è parte integrante del nostro approccio: affrontiamo i temi legati all'identità, alle emozioni, alla cura, alle relazioni interpersonali in modo aperto, inclusivo e calibrato rispetto all'età dei partecipanti. In questo modo promuoviamo il benessere emotivo, il rispetto delle differenze e la capacità di costruire legami sani.
Educare al consenso non è solo prevenzione: è costruzione di un mondo più sicuro, più gentile, più consapevole.
Vuoi iscrivere tua figlia o tuo figlio?
Scrivici indicando l'età: fissiamo un incontro e ti raccontiamo come funziona una giornata a Tuscholé.